児童朝会 ☆観音小学校の目玉は，異学年交流です。２１日（火）児童会運営委員が担当の児童朝会を行いました。司会，進行をすべて運営委員の子どもたちがします。兄弟学年のグループで体育館に集まり，ゲームを行いました。１グループは１４人～１５人です。「動物じゃんけん」そして，お決まりの「○×クイズ」を行いました。ゲームに参加するには，グループで相談し，協力し合うことが必要です。そのようなかかわりをもつことで，よりよいかかわり方を学ぶ場になっています。「学年をこえて，学校の中にたくさん友だちができるといいですね。」　司会の○○○君，○○○○さんの言葉のように，集会を通して，もっともっと友達の輪が広がってくれればと願っています。

連合野外活動から元気に帰ってきました ☆２２日（水）たんぽぽ学級の児童が１泊２日の野外活動を終えて，元気に帰ってきました。２人とも目標を達成させ，ちょっぴりたくましくなったように感じます。「キャンドルサービスの踊りをしっかり楽しむ。」「いろんな活動をしっかり楽しむ。」
低学年参観懇談会 ☆２２日（水）授業参観，そして懇談会ありがとうございました。懇談会に２０名以上の保護者に参加していただけた学級もあり，大変喜んでいます。 ☆授業は，いかがでしたか？「授業がよく分かった！」「友だちの考えがよく分かった！」「自分の考えや思いを発表することができた！」「授業が楽しい！」と子どもたちが言える授業を目指しています。そのために，観音小学校では，次のことに力を入れて授業を行っています。授業に集中できる環境づくりのために　　○　学習規律（手の上げ方・発言の仕方・「はい」の返事）を身につけます。共感的な人間関係を育成するために　　○　肯定的な評価を行いながら，互いのよさを認め合えるようにします。自己存在感を高めるために　　○「よくできたね。」「がんばっているね。」など，　　　　　　一人ひとりに賞賛や励ましの言葉がけを行います。　　○　子ども同士がかかわり合いながら，自分を表現し合える場を取り入れます。自己決定の場を与えるために　　○　自分の考えをみんなの前で発表できる場を取り入れます。
授業風景スナップ写真

児童朝会 ☆観音小学校の目玉は，異学年交流です。２１日（火）児童会運営委員が担当の児童朝会を行いました。司会，進行をすべて運営委員の子どもたちがします。兄弟学年のグループで体育館に集まり，ゲームを行いました。１グループは１４人～１５人です。「動物じゃんけん」そして，お決まりの「○×クイズ」を行いました。ゲームに参加するには，グループで相談し，協力し合うことが必要です。そのようなかかわりをもつことで，よりよいかかわり方を学ぶ場になっています。「学年をこえて，学校の中にたくさん友だちができるといいですね。」　司会の○○○君，○○○○さんの言葉のように，集会を通して，もっともっと友達の輪が広がってくれればと願っています。

連合野外活動から元気に帰ってきました ☆２２日（水）たんぽぽ学級の児童が１泊２日の野外活動を終えて，元気に帰ってきました。２人とも目標を達成させ，ちょっぴりたくましくなったように感じます。「キャンドルサービスの踊りをしっかり楽しむ。」「いろんな活動をしっかり楽しむ。」
低学年参観懇談会 ☆２２日（水）授業参観，そして懇談会ありがとうございました。懇談会に２０名以上の保護者に参加していただけた学級もあり，大変喜んでいます。 ☆授業は，いかがでしたか？「授業がよく分かった！」「友だちの考えがよく分かった！」「自分の考えや思いを発表することができた！」「授業が楽しい！」と子どもたちが言える授業を目指しています。そのために，観音小学校では，次のことに力を入れて授業を行っています。授業に集中できる環境づくりのために　　○　学習規律（手の上げ方・発言の仕方・「はい」の返事）を身につけます。共感的な人間関係を育成するために　　○　肯定的な評価を行いながら，互いのよさを認め合えるようにします。自己存在感を高めるために　　○「よくできたね。」「がんばっているね。」など，　　　　　　一人ひとりに賞賛や励ましの言葉がけを行います。　　○　子ども同士がかかわり合いながら，自分を表現し合える場を取り入れます。自己決定の場を与えるために　　○　自分の考えをみんなの前で発表できる場を取り入れます。
授業風景スナップ写真